• Indhold

Intelligenserne kort fortalt

Gardners teori om de Mange Intelligenser (MI) lægger op til et ændret syn på elevernes måde at lære på i skolen.

Gardners mange intelligenser - struktur:

Interpersonel intelligens

Elever der har den interpersonelle intelligens som en af sine fremtræden styrker er god til at indgå i sociale sammenhænge, fungerer godt i samspil med andre og har indfølingsevne. Disse eleverne kan have et stort udbytte af at vende deres ideer og tanker med andre elever i en gruppe.

Musikalsk intelligens

Elever der har den musikalske intelligens, som en af deres fremtrædende styrker, er god til at huske melodier, rytmer, har timing, trommer og klapper med hænder og fødde.

Intrapersonel intelligens

Elever som har intrapersonel intelligens, som en af sine fremtræden styrker, er god til at forstå sig selv og andre, har hyppigt brug for at være sig selv, er selvmotiverende, vedholdende, og har brug for tid alene og plads til selvstudium og refleksion.

Sproglig intelligens

Elever der har den sproglige intelligens som en af deres styrkesider, er god til at udtrykke sig både mundtligt og skriftligt. Det kan være i en sammenhæng, hvor man skal overbevise andre argumenterer, eller måske i informationsøjemed.

Kropslig/kinæstetisk intelligens

Elever der har den krops-kinæstetisk intelligens som en af deres styrkesider har stor færdighed i at bruge deres krop til sport, drama og teater og hænder til håndværkmæssige udfordringer.

Logisk-matematisk intelligens

Elever der har den logisk-matematiske intelligens som en af deres styrkesider er gode til at se logiske sammenhænge og ræsonnere, de tænker i systemer og tal, eksperimenterer og stiller spørgsmål.

Visuel-rumlig intelligens

Elever, der har den visuel-rumlig intelligens som deres styrkesider, tænker i billeder og forestillinger og er gode til at forestille sig, hvordan ting vil se ud. De navigere og har retningssans.

Den naturalistiske intelligens

Elever, som har den naturalistiske intelligens som deres styrke- sider er gode til at ordne og klassificere verden omkring sig, finde mønstre og sammenhænge samt identificere og organisere.

Udgangspunktet for Gardners teori var 7 intelligenser, men der kommer løbende flere til. Senest den naturalistiske og eksistentielle.
Enhver elev har sin egen kombination af intelligenser, og det er åbenlyst vigtigt for en lærer at være opmærksom på det i sin undervisning.
Det handler ikke om hvor intelligent du er, men hvordan!
En lærer må beherske mange forskellige metoder og teknikker i sin undervisning, og det er vigtigt at bruge dem bevidst og varieret.
Brugen af mange intelligenser giver mulighed for at flere lærer mere.
Intelligenserne er opdelt under forskellige overskrifter, som peger på væsentlige personlige træk.